По данным последних исследований, наша страна – одна из самых малочитающих в Европе, и педагоги констатируют: молодым людям становится все сложнее излагать свои мысли. Некоторые специалисты идут еще дальше: в ближайшем будущем Украине грозит дебилизация. Что по поводу чтения и развития нашего общества думают жители Горловки?
Ирина Леонидовна ЦИМБАЛ, библиотекарь читального зала пединститута иностранных языков: – Я считаю, что чтение – очень весомый показатель нормального развития общества. Но интерес к чтению в нашем обществе потерян. И потерян потому, что в Украине в последнее время усиленно навязывается упрощенная схема жизненного успеха: финансовое благополучие, дом, дача, автомобиль… То есть чисто материальные достижения. Все остальное отодвигается на второй план, в том числе духовность, культура, книга.
В схему постоянного сколачивания капитала, стяжательства чтение не вписывается, оно из другой сферы. Это потребность не тела, а души. Но еще Шекспир в «Короле Лире» сказал: «Сведи к необходимости всю жизнь, И человек сравняется с животным». Один во время чтения получает удовольствие от красивого языка, утонченных оборотов речи и обогащает ими собственную речь. Другой – чтобы испытать эмоции. Чтение не заменит никакой фильм, даже самый талантливый. Ведь фильм, пусть и по произведению – это режиссерская интерпретация текста: как он это понял и воспринял. Эмоции чужие, они препарированы и сценаристом, и актером, и режиссером. А читая, ты переживаешь все сам, учишься сопоставлять, отбирать: приемлемо – неприемлемо. Чтение – это один из способов развития души. Увлекательная деятельность наедине с самим собой.
Ирина Анатольевна АНДРЕЕВА, заведующая кафедрой психологии пединститута, доцент: – Процесс чтения заставляет работать все психофизиологические структуры мозга: идет распознавание и запоминание информации, включается воображение, зрительные анализаторы. Чтение заставляет задумываться, осознавать процессы, происходящие вокруг, анализировать ситуацию, составлять жизненную программу. Проявляется и познавательная деятельность. Например, при чтении классиков: как строились фразы, какие в те времена употреблялись формы слов, какими были сравнения. Это обогащает еще и собственный словарный запас, и таким образом развивается вербальный интеллект. А если я сегодня читаю посты, завтра читаю посты, и вокруг все так делают – это успокаивает. Массовостью закладывается пониженный нормативный уровень. И когда в руки человеку попадает более сложная литература, он ее «не тянет», ему она становится неинтересна. Общество отупляется.
Вадим Анатольевич Ребеко, директор ОШ № 68: – Как показали проведенные американскими психологами исследования, чтение художественной литературы развивает эмоциональный интеллект, воспитывает разум. Люди становятся более человечными, ведь чтение произведений требует сопереживания, стремления вместе с героем справиться с его проблемами. В 1970-е годы подростки читали в среднем 40 книг в год, а сейчас – десять в лучшем случае. Причем в основном литературу по школьной программе, остальные книги не востребованы. К этому исподволь подталкивают и взрослые: «Тебе нечем заняться? Взял бы книгу почитал…». А правильнее почитать эту книгу вместе, обсуждая какие-то моменты. Это будет общение, совместное времяпрепровождение, ребенок будет знать, что взрослым интересны его увлечения. Я, к примеру, со своим десятилетним сыном читаю. Подбирая книги, формирую его вкус, не упускаю и воспитательные моменты. Вообще прививать любовь к чтению нужно с самого раннего возраста – тогда это станет в сознании малыша такой же необходимостью, как игрушка, прогулка.
