Преемственность в учебном процессе между начальной и средней школой всегда была актуальной и до конца не решенной. Переходя из четвертого в пятый класс, школьники сталкиваются с новыми условиями, более высокими требованиями, которые порой превосходят возможности детей. Происходят изменения в эмоциональной сфере, что влечет стрессовое состояние и как следствие снижение успеваемости новоиспеченных пятиклассников.
Как облегчить процесс приспособления ребенка к новым требованиям, обеспечить успешность дальнейшей учебной деятельности, сохранить здоровье школьников? Некоторые проблемы можно решить, если в течение учебного года учителя начальной и средней школы будут работать в тесном контакте друг с другом. Каждый предметник должен побывать на уроках учителя начальных классов, познакомиться с его системой работы, перенять методы и приемы обучения. В таком случае, придя в 5-й класс, дети увидят знакомое лицо, исчезнет страх перед неизвестностью.
В ноябре-декабре прошлого года пятиклассники приняли участие в мониторинге качества образования – отслеживались их знания, полученные в начальном звене. Кстати, с такой же проверкой столкнулись и десятиклассники – проверялись их «оценки» за 9-й класс. В пятом классе «министерские» контрольные пришлось писать по пяти предметам: украинскому и русскому языкам, математике, иностранным языкам и основам здоровья. Полученные результаты заставляют задуматься. Практически по всем предметам выставленные за 4-й класс оценки отличались от итогов мониторинга. К примеру, показатель успеваемости начального уровня вырос на 15%, а высокого уровня упал на 10%. Получается, количество отличников как бы поменялось с количеством слабых в знании предмета ребят. Так же изменились данные по троечникам и хорошистам, что говорит о трудной адаптации к новым условиям обучения, разным требованиям разных учителей. Эту ситуацию нужно обязательно анализировать и выяснить причину снижения качества успеваемости в каждом конкретном случае: то ли учащиеся, действительно, не адаптировались к требованиям учителей-предметников, то ли учителя начальных классов завысили оценки.
По результатам мониторинга пятиклассников по основам здоровья успеваемость также снизилась. Тому есть логичное объяснение: учебная программа 5-го класса, разработанная в соответствии с новым госстандартом, имеет интегрированное объединение знаний, у ребят пока недостаточно сформированы навыки моделирования, использования ситуативного анализа. В связи с переходом на новые госстандарты были изданы и новые учебники. Одиннадцать школ Горловки принимают участие в апробации учебников по истории, английскому языку, трудовому обучению, основам здоровья и математике. В таком «эксперименте» задействованы почти 400 учащихся пятых классов. В течение учебного года методисты оказывали помощь педагогам в апробации учебной литературы, актуальные проблемы процесса обсуждались на заседаниях городских творческих групп и совещаниях в школах.
Переход учащихся из начальной школы в среднюю справедливо считается кризисным периодом. Он неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Чаще всего только незначительная часть отличников и хорошистов сохраняют прежний уровень. Причины этого традиционно принято связывать с трудностями социальной адаптации детей при переходе на предметное обучение. И как раз от учителей зависит, насколько успешным получится привыкание ребят.
